国际教育大家谈北美洲留学习成绩杰出越性

2020-02-03 作者:教育   |   浏览(133)

近日,CAPA国际教育战略发展副总裁迈克·伍尔夫(Michael Woolf)为美国《高等教育纪事报》(The Chronicle of Higher Education)所撰写的文章。对中国学生留学也许有借鉴。

不少美国人认为是时候选择非传统的留学国家,譬如发展中国家也可以作为出国留学的考虑。然而作者认为,美国高等教育的核心依然是西方知识传统,而非亚洲或非洲文化资源,无论后两者听起来有多么引人入胜。

金沙js5,在选择出国留学的地理位置时,应该考虑那些社会环境是否与本国有相连性,尤其是本国的教育体制。近年来,教学体质上的融会贯通已经成为留学机构的关键词,它意味着将留学国家的教育体质与于本国的相联系。就这一点,欧洲与美国的教育体制完全相融合。

伍尔夫认为,对美国人而言,考虑去非欧洲国家留学忽视了三个问题。

第一,这样的做法忽视了欧美大学及知识传统之间的紧密联系;

第二,这样做将“地点”优先考虑于“内容”。许多国家都有旖旎风光和舒适的环境,但在知识结构上未必是最有利于留学生的;

第三,也是最重要的一点,将非欧洲的大学作为留学考虑误解了全球化的意义。全球化在很大程度上将欧洲的政治经济位置大幅提高,使它成为传统与现代的共存体。哪怕是有其冲突之处,欧洲依然是现代教育的试验地。

欧洲不仅是一个地理位置,它是一个复杂的概念。欧洲的地理疆域在历史上久经变革,在政治意义上,欧洲是一个被反复定义的概念。比如二战之后出现的欧盟,就是为了终止之前的冲突而做出的新型联盟。2012年的诺贝尔和平奖就授予了欧盟,为纪念它从一个战争大陆转化成一个和平大陆(a continent of wars to a continent of peace”)。

1989年柏林墙倒塌后,欧洲的中心也迅速东移,土耳其该不该成为欧洲的一员也充满争议。由此欧洲的再定义也在此成为焦点:穆斯林与基督徒共存的欧洲,也是历史上曾经存在过的欧洲。

无论我们如何定义欧洲,这片大陆的教育环境可以加深对世界的了解,它是一个提供种种潜在意义的环境。在这里学习,可以见识各种冲突和文化复杂性,也让学生有更为深刻学习的机会。

正如英国作家狄更斯在其小说《小杜丽》(Little Dorrit)中写道,一个挑战、并丰富着好奇的探索者的复杂的空间:“过去与现在,神秘与浪漫,丰富与欲望,美与丑,乡村花园与肮脏的城市街道,全都在这里混为一体。”

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